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    “倫敦綜合征”全部女生都應當掌握的一個病癥(斯德哥爾摩癥狀)

    編輯日期:2021-05-10 22:11:44

    “倫敦綜合征”-全部女生都應當掌握的一個病癥

    倫敦綜合征:人質事件(被綁架者)在被囚禁后慢慢逐漸(憐憫)信賴其綁架者,對綁架者造成好感度(依賴);逐漸認可其綁架者的"議程安排”,并想要達到起綁架者明確提出的各種各樣規定。(這種規定在一切正常狀況下能馬上造成被綁架者抵觸、排斥)

    這類被凌虐者跟虐待者中間的難以相信關聯的產生緣故從行為心理學視角講歸屬于實際操作式條件刺激。即,被虐者被虐待者的一系列個人行為(實際操作、套路)所設陷,最后造成倫敦綜合征。- 綁架者一開始有意威協被綁架者性命,接著有意舍棄謀害被綁架者。被綁架者在獲知自身不會再有生命威脅后,逐漸對綁架者造成心懷感恩之情。雖然自身或是被關進鐵籠里,被威逼。

    此次曝出的江西南昌大學教授性侵犯學員案里,假如女生對教授的控訴為真,那教授是怎樣套路(設陷)受害女生的?

    回答是:教授有時候對受害學員好(和藹可親),有時候對學員不太好(嚴格)。即教授在與受害女生交往全過程中,有意更替性的給與受害女生“獎賞”與“處罰”。(許多虐愛中虐待圓圓也是這般看待被虐方的)

    很感興趣的能夠 檢索下“廈門大學教授性侵事件”,你能發覺該性侵事件中,做惡教授用的是一樣的方式 :他會在剛了解女生時嚴格到把女生罵哭,但以后又會走各種各樣溫暖套路。

    女生在剛被罵哭(被威協)時,無一不討厭教師,但以后遭受教師的各種各樣關注時則會不自覺的逐漸更改對教師的觀點 “教師原先沒有自身想像的那麼壞啊,教師還挺不錯的”。(女生沒意識到教授從一開始便是在拍戲)

    自然,教授也不會一直對上當的美女學生好。(為了更好地讓受害女生對他持續保持“敬畏之心”,在學員干了教授討厭的事的情況下,例如不懂事時,教授會處罰受害女生,比如有意冷漠、生疏她或是對她增加暴力行為);長此以往,遇害女生意識到聰明代表著獎賞,不懂事代表著處罰,變的維聽是以。

    ………………

    即然有這種套路存有,那女生(尤其是性情柔弱的女生)應當怎樣防止被套路?

    1. 回絕觸碰這些換臉比刮風還快的異性朋友。(自尊自愛代表著回絕被別人這般看待。)

    2.要有膽量說不。“你為何幫我臭臉”

    3.如果你覺得到自身對損害自身的人造成了情感的情況下,不必認為自身是愛上一個人了。(你所感受到的情緒波動是另一方有意構陷的)




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